Network ROI 成立于 2003 年，提供托管技术服务，帮助企业正常运作和发展。从 IT 支持到 MDM 管理，他们提供全面的服务。Network ROI 的客户遍布英国各地，提供世界一流的解决方案，为客户提供支持，让科技让生活变得更加轻松。
我们很高兴能与 Network ROI 这样的合作伙伴合作。此次合作让我们距离确保每个孩子手中的每一台移动设备都受到保护的目标更近了一步。
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以后，在 iPhone 和 Android 设备出现之前 比利时电报数据 课堂上是否使用智能手机并不会引起激烈的争论。移动设备根本就不适合学习，只能留在家里。
在当今世界，智能手机本质上是一台小型超级计算机，它有可能丰富任何学生的学习体验。
但与大多数技术发明一样，这些手持设备可能是一把双刃剑，让学校系统质疑它们在学术界的作用。
禁止移动设备是解决办法吗？
英国每 10 名青少年中就有 9 名拥有移动设备。教育政策研究所去年的研究结果显示，除了智利以外，英国的互联网使用率几乎超过了所有经合组织国家。研究还发现，英国青少年上网的大部分时间都花在社交媒体和娱乐平台上。
Mobile Guardian 之前曾提到，该领域最令人担忧的问题是注意力分散和脱离学习的日益严重。为了彻底消除这种担忧，法国等国家已经禁止在学校使用智能手机。尽管英国没有关于此事的全国性政策，但学校正在自行决定解决生产力问题。
有些政策是没收手机和拘留，有些甚至采取用鼓励面对面互动的活动（如棋盘游戏）取代屏幕干扰的政策。
然而，法国和其他实施禁令的机构可能会失去这些科技产品作为有用的学习工具所提供的无数优势。
缺乏适当的整合
手持设备的问题不在于设备本身，而在于缺乏适当的整合来补充学术知识。在美国，越来越多的学校参与了自带设备 (BYOD) 的潮流。
目标是通过适度的课程和教育应用来提高课堂参与度，同时消除购买额外技术工具的预算，尤其是因为学生已经拥有自己的技术工具。玛丽维尔大学开设了可通过手机访问的在线物理课程，以提供更好的视觉效果并提高学生的理解力。
交互式增强图形是使用教育技术相较于传统教学模式的优势之一。它们可以让学生更专注于他们正在学习的主题。
移动设备提供合作机会
移动设备的各种功能也带来了更多好处。例如，NCBI 的一项研究记录了澳大利亚学生智能手机的使用情况，结果表明，他们大量使用手机进行记录。这对于需要保存实验室工作图像或记录以记录进度的理科生来说非常有用。
他们甚至可以使用这些数据来比较彼此的工作并向导师汇报。教育工作者可以通过使用专为更轻松地记录和评估学生表现而创建的应用程序受益。
由于社会学习是素质教育的重要方面，观察、模仿和协作可以加深理解并强化关键理论。
现代教室
学校并不是不受周围世界变化影响的孤立房间。
我们培训的一部分应该是促进技术型课堂和调整课堂教学以适应现代。如果做不到这一点，学生就无法获得像学习如何减少干扰和驾驭技术这样简单的实践课程。
教师的职责之一就是利用不同形式的技术（移动技术或其他形式）来弥合学生在学术界的生活与外界之间的差距。
以后，
